A.師生角色
B.教學(xué)理論基礎(chǔ)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)程序
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生的潛力是無(wú)限的、可塑造的
B.尊重學(xué)生的人格
C.建立新型的師生關(guān)系
D.師生學(xué)習(xí)共同體
A.課程是知識(shí)
B.課程是經(jīng)驗(yàn)
C.課程是活動(dòng)
D.課程是文化
A.主導(dǎo)性、創(chuàng)造性
B.發(fā)展性、主導(dǎo)性
C.主導(dǎo)性、發(fā)展性
D.創(chuàng)造性、發(fā)展性
A.解釋功能
B.構(gòu)造功能
C.啟發(fā)功能
D.推斷功能
A.記憶水平的教學(xué)
B.解釋性理解水平的教學(xué)
C.探究性理解水平的教學(xué)
D.開(kāi)放性理解水平的教學(xué)
最新試題
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）