A.教材的難度略高于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
B.克服困難
C.強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望
D.發(fā)揮學(xué)生的聰明才智
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A.學(xué)習(xí)的主體
B.既有受動(dòng)的一面，也有主動(dòng)的一面
C.自我教育的主體
D.發(fā)展性主體
A.知識(shí)結(jié)構(gòu)
B.智力水平
C.遺傳
D.情意品質(zhì)
A.記憶因素
B.理解因素
C.判斷因素
D.應(yīng)用因素
A.沒有一套完整的評(píng)價(jià)程序
B.操作過程復(fù)雜
C.只考慮到預(yù)期效應(yīng)，忽視了非預(yù)期的效應(yīng)
D.目標(biāo)的合理性判斷難以進(jìn)行
A.反省性認(rèn)知
B.場(chǎng)獨(dú)立性認(rèn)知
C.分析性思維
D.直覺性思維
最新試題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）