單項選擇題在教育評價的類型中，其主要目的是甄別優(yōu)劣、鑒定分等、為各級決策人員提供參考依據(jù)的評價是指（）。

A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.個體內(nèi)差異評價


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1.單項選擇題關(guān)于學生是教學活動的主體，下列說法不正確的是（）。

A.教學活動要圍繞學生的身心發(fā)展來進行
B.教師應(yīng)充分尊重學生的自主獨立性
C.學生是有主動探索和自主學習的權(quán)利，有權(quán)選擇適宜的學習方式
D.學生完全可以進行自我學習，自我控制，形成社會及自我發(fā)展所要求的技能、態(tài)度、情感和行為規(guī)范，不需要教師進行管理。

2.單項選擇題“課程的結(jié)構(gòu)由學習者的需要和興趣決定，重在問題解決”為特征的課程設(shè)計是（）。

A.以學科為中心的設(shè)計
B.以學生為中心的設(shè)計
C.以問題為中心的設(shè)計
D.以案例為中心的課程設(shè)計

3.單項選擇題布盧姆的掌握教學理論對教育目標進行了系統(tǒng)的分類，分為（）。

A.認知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個性領(lǐng)域
B.認知領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－動作技能領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域－學習領(lǐng)域－教學領(lǐng)域
D.動作技能領(lǐng)域－情感領(lǐng)域－個性領(lǐng)域

4.單項選擇題（）被后人稱為“劃時代的教育評價宣言”，通常人們以此為現(xiàn)代教育評價誕生的標志。

A.《泰勒—史密斯報告》
B.《史密斯—泰勒報告》
C.《艾欽—泰勒報告》
D.《泰勒—艾欽報告》

5.單項選擇題獲取學生各方面的信息、經(jīng)常與學生溝通和建立積極的教師期望是有效課堂交往情感領(lǐng)域策略中的（）。

A.合適的期望
B.少說不（少否定）
C.增加非語言交往行為
D.鼓勵學生自治、樹立自尊心