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A.鼓勵(lì)、參與、實(shí)踐技能、強(qiáng)化
B.接受、鼓勵(lì)、參與、實(shí)踐技能
C.參與、實(shí)踐技能、強(qiáng)化、目標(biāo)管理
D.鼓勵(lì)、接受、參與、實(shí)踐技能
E.鼓勵(lì)、參與、接受、強(qiáng)化
A.績效考核
B.自我評(píng)價(jià)
C.直線經(jīng)理評(píng)估
D.全員評(píng)估
E.專家咨詢
A.思維指向相反
B.作用不同
C.研究對(duì)象不同
D.原理不同
E.范圍不同
A.依樣畫瓢式地運(yùn)用
B.舉一反三層面
C.融會(huì)貫通層面
D.自我管理層面
E.總結(jié)創(chuàng)新層面
A.特性列舉法
B.缺點(diǎn)列舉法
C.希望點(diǎn)列舉法
D.成對(duì)列舉法
E.排列舉例法
A.內(nèi)部心理障礙
B.內(nèi)部智能障礙
C.習(xí)慣性思維障礙
D.權(quán)威型思維障礙
E.思維邏輯障礙
A.建立學(xué)習(xí)小組
B.行動(dòng)計(jì)劃
C.多階段培訓(xùn)方案
D.應(yīng)用表單
E.營造支持性的工作環(huán)境
A.能否他用,能否借用
B.能否改變
C.能否擴(kuò)大,能否縮小
D.能否替代,能否調(diào)整,能否顛倒
E.能否組合
A.條件想象
B.無條件想象
C.限制性想象
D.有意想象
E.無意想象
A.增加了系統(tǒng)論的思想指導(dǎo)
B.加強(qiáng)新技術(shù)在培訓(xùn)中的運(yùn)用
C.加強(qiáng)對(duì)智力資本的存儲(chǔ)和運(yùn)用
D.加強(qiáng)與外界的合作
E.新型培訓(xùn)方式的實(shí)施與開發(fā)
最新試題
培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制中環(huán)境支持機(jī)制包括:()。
想象思維的類型有()。
創(chuàng)新能力指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上,通過自身努力,創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)革新方案的能力。在創(chuàng)新過程、創(chuàng)新活動(dòng)中主要由()構(gòu)成。
培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的方法有()。
組織職業(yè)生涯管理中的角色可以是()。
培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制中管理者支持度由低到高排列正確的是()。
奧斯本檢核表法可以將提問歸納為:()。
企業(yè)員工規(guī)劃的設(shè)計(jì)必須滿足()。
邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性包括()。
制定企業(yè)員工培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃的前提和依據(jù)是()。