根據你所學的知識，你認為小翔可能有什么樣的心理健康問題？為什么？

在德育過程中，如何運用榜樣法？

閱讀上述材料，詳細分析材料中突出運用了哪些德育原則。

教育心理學的創(chuàng)始人桑代克認為，學習者只有提前具有某種需要才能積極接受知識，這體現的學習規(guī)律是（）。

桑代克認為，學習的實質是有機體在刺激情境與反應之間建立聯結的過程該過程實現的途徑是（）。

（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

下面是三位學校教師對心理健康的理解，結合心理健康的相關概念，分析其正確性并說明理由。教師甲：所謂心理健康就是說快樂不快樂，你快樂就是健康的，他不快樂就是不健康的，大家都快樂大家都是健康的，大家都不快樂大家就都是不健康的。教師乙：我覺得心理健康就好像學習成績，某個學生這學期考得好，不一定下學期也考得好，它和人的生活狀況有關，生活狀況發(fā)生了變化，心理健康也會發(fā)生變化。教師丙：我覺得心理健康就是一種內心的體驗，只要你覺得自己行，不管你如何失敗，不管別人如何討厭你、排斥你，只要你堅持自己的觀點，你始終是一個心理健康的人。

針對該情況，教師應運用哪些德育方法？

根據經典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是（）。