A.封閉式提問(wèn)
B.開(kāi)放式提問(wèn)
C.重要提問(wèn)方式
D.釋義提問(wèn)方式
E.啟迪性提問(wèn)方式
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你可能感興趣的試題
A.角色適應(yīng)的需要
B.保障安全的需要
C.恢復(fù)健康的需要
D.獲取信息的需要
E.尊重的需要
A.一律限時(shí)測(cè)驗(yàn)
B.一律不限時(shí)測(cè)驗(yàn)
C.分測(cè)驗(yàn)順序固定
D.根據(jù)需要可調(diào)換分測(cè)驗(yàn)順序
E.施測(cè)方法應(yīng)靈活
A.主試講標(biāo)準(zhǔn)化
B.被試講標(biāo)準(zhǔn)化
C.標(biāo)準(zhǔn)的常模
D.對(duì)測(cè)驗(yàn)的解釋和說(shuō)明
E.按標(biāo)準(zhǔn)記分
A.人格測(cè)驗(yàn)
B.智力測(cè)驗(yàn)
C.特殊能力測(cè)驗(yàn)
D.神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)
E.投射測(cè)驗(yàn)
A.通過(guò)人際交往進(jìn)行心理護(hù)理
B.護(hù)士以良好的醫(yī)德和服務(wù)態(tài)度贏得患者的信賴(lài)與合作，使患者樹(shù)立與疾病做斗爭(zhēng)的信心和決心，促進(jìn)疾病的早日康復(fù)
C.護(hù)士在護(hù)理過(guò)程中應(yīng)用心理學(xué)方法
D.以行為來(lái)影響、改變患者的認(rèn)知
E.幫助患者達(dá)成最適宜的身心狀態(tài)
最新試題
為確定心理問(wèn)題，下列心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)選擇（）。
護(hù)士的情感對(duì)于暗示性強(qiáng)的患者有直接的感染作用，因此，護(hù)理人員應(yīng)該（）。
患者否認(rèn)自己有病，未能進(jìn)入角色，稱(chēng)之為（）。
患者康復(fù)過(guò)程中的心理健康教育要點(diǎn)有（）。
患者角色與其他社會(huì)角色發(fā)生心理沖突，稱(chēng)之為（）。
根據(jù)以上癥狀和體征，該患者現(xiàn)存的護(hù)理問(wèn)題有（）。
通過(guò)心理護(hù)理，該患者可能會(huì)達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)中包含（）。
患者受病痛折磨感到悲觀、失望等不良心境的影響導(dǎo)致行為異常，稱(chēng)之為（）。
美國(guó)精神病學(xué)家?guī)觳祭眨_斯（Kubler-Ross）在《死亡與瀕死》一書(shū)中將身患絕癥的患者從獲知病情到臨終時(shí)期的心理反應(yīng)和行為改變歸納為5個(gè)典型階段，正確的順序是（）。
你認(rèn)為患者主要的心理特點(diǎn)是（）。