A.主送機關和抄送機關名稱
B.發(fā)文機關名稱和發(fā)文日期
C.發(fā)文字號、機密級和閱讀范圍
D.稱呼和結(jié)束語
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A.假設……則……
B.因為……所以……
C.既然……就……
D.……使得……
A.復句是相對于單句而言的
B.一個復句至少可以拆成兩個主謂單句
C.復句中各分句都是獨立的句子
D.復句里的分句可通過“語序”或“關聯(lián)詞語”聯(lián)系起來
A.普通視圖
B.頁面視圖
C.大綱視圖
D.web板式視圖
A.拷貝型病毒和網(wǎng)絡病毒
B.良性病毒和惡性病毒
C.引導型病毒、系統(tǒng)型病毒和應用程序型病毒
D.接觸型病毒、輻射性病毒
A.調(diào)查資料的匯總
B.調(diào)查資料的搜集
C.調(diào)查資料的審核
D.調(diào)查資料的分組
A.定性認識
B.定性認識到定量認識的過渡
C.定量認識
D.定性認識與定量認識相結(jié)合
A.通過人力投資，可使勞動力供給質(zhì)量得到提高
B.用人單位如果進行人力投資，就會獲得較高的回報
C.投資的直接成本可以從以后的工作中收回，而機會成本則不能收回
D.從個人角度看，若自身投資的成本與收益比例相當時，就不會進行人力投資
A.d=a-b-c
B.d=a-b+c
C.d=a+b+c
D.d=a+b-c
A.用人單位事先擬定勞動合同細則
B.職工通過職代會、工會組織等方式參與規(guī)則的制定
C.報送審查和備案，以保證企業(yè)內(nèi)部勞動規(guī)則的合法性
D.以公開和正式的用人單位行政文件公布企業(yè)內(nèi)部勞動規(guī)則
A.工會代表與用人單位
B.工會與用人單位
C.職工代表與用人單位
D.勞動者與用人單位
最新試題
培訓需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
績效申訴流程開始后，原評估流程自動中止，在申訴期間暫停薪酬的調(diào)整。
不同績效評估主體的評估中，上級評估的優(yōu)點是評估結(jié)果與獎懲等相結(jié)合，上級可以有機會與下級更好地溝通，了解下級的需求和想法。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
績效面談一般會占用較長時間，因此主管需要提前安排好被評估者的工作。
對于基層員工，由于其文化基礎的限制，培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
確定招聘需求是制訂招聘計劃的基礎環(huán)節(jié)和重要前提，企業(yè)只有明確了用人需求才能制訂有效的招聘計劃。
培訓者評估可以了解培訓有無成效，員工接受培訓后素質(zhì)的提高是否達到預期目標，是衡量培訓工作的唯一尺度。
績效評估結(jié)果的全局性調(diào)整，只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后，才可以慎重進行。
崗位評價是管理者的意志體現(xiàn)，管理者的意見決定了崗位評價的結(jié)果。