如何實施素質(zhì)教育。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

我國教育目的的基本點有哪些？

教育目的的意義和價值。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

剖析社會本位論的教育目的。

素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學生”。

影響教育目的制定的因素有哪些？