多項選擇題課的類型是根據(jù)()來確定的。
A.教學(xué)目的
B.課的具體任務(wù)
C.學(xué)科特點
D.教學(xué)內(nèi)容
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1.多項選擇題下列哪些教育家對分科課程做出了-重大的貢獻(xiàn)?()
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
2.多項選擇題課程安排的原則是()
A.整體性原則
B.研究性原則
C.遷移性原則
D.生理適宜性原則
3.多項選擇題課程設(shè)計是對課程各個方面作出規(guī)劃和安排。在進行宏觀設(shè)計時應(yīng)當(dāng)解決基本理念問題,包括()
A.課程的價值
B.課程的根本目的
C.課程的主要任務(wù)
D.可運用的課程資源
4.多項選擇題教學(xué)計劃的基本特征包括()。
A.強制性
B.普遍性
C.基礎(chǔ)性
D.科學(xué)性
5.多項選擇題目的游離評價模式主張()
A.評價的重點是課程計劃預(yù)期的結(jié)果
B.評價應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果
C.應(yīng)著重關(guān)注課程計劃滿足目標(biāo)的程度
D.評價的重點放在課程計劃實際的結(jié)果上
最新試題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家洛克。
題型:判斷題
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
題型:判斷題
課程評價既是課程設(shè)計與實施的終點,又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型:判斷題
我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備的三個基本特征是強制性;普通性;基礎(chǔ)性。
題型:判斷題
將課程視為學(xué)科和教材的定義,將學(xué)生直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)作為重點。
題型:判斷題
在我國,課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計劃;教學(xué)大綱;教科書。
題型:判斷題
教科書的使用對象是教師。
題型:判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型:判斷題
課程目標(biāo)四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。
題型:判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型:判斷題