A.既從事體力勞動(dòng).也從事智力勞動(dòng)
B.從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)
C.接受工人、農(nóng)民再教育
D.實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
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A.科技發(fā)展
B.社會(huì)生產(chǎn)力
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.受教育肴身心發(fā)展的客觀規(guī)律
A.人才培養(yǎng)的規(guī)格
B.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
C.人的精神因素
D.階級(jí)意惠
A.培根
B.康德
C.席勒
D.盧梭
A.提升教育對(duì)象智慧
B.健全品德素養(yǎng)
C.發(fā)展體能,鍛煉體魄
D.追求人生情趣和理想境界
A.感知
B.理解
C.判斷
D.刨造
最新試題
現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
應(yīng)試教育的核心點(diǎn)是教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
在我國(guó)古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
教育目的一般由兩部分組成:一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定,二是就教育所要培養(yǎng)出的人個(gè)人價(jià)值作出規(guī)定。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針,是一種特殊的教育模式。
教育目的與教育方針的關(guān)系是:教育方針包括教育目的。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。