A.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B.強(qiáng)化語(yǔ)言外化能力
C.在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練
D.勤看文學(xué)作品
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A.民主性
B.生成性
C.多邊性
D.開(kāi)放性
A.目的性與可行性
B.穩(wěn)定性與可變性
C.權(quán)威性與實(shí)用性
D.系統(tǒng)性與多功能性
A.得到學(xué)生及家長(zhǎng)的饋贈(zèng)
B.愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)
C.愛(ài)學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件
D.愛(ài)學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)
A.家庭教育模式
B.學(xué)校教育
C.同輩群體
D.自我意識(shí)
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.自我教育
D.社會(huì)教育
最新試題
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是