問答題

2009年小張從某重點大學(xué)研究生畢業(yè)。憑其多年學(xué)到的專業(yè)知識和訓(xùn)練的講課技能,加之多年積累的科研成果。順利地與某學(xué)校簽訂了用人合同。他上班后的第一年在學(xué)校組織的“青年教師教學(xué)大獎賽”中成績突出.其研究生畢業(yè)論文很快也見之于學(xué)術(shù)期刊,他多次受到教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
但隨著對工作環(huán)境的熟悉和朋友的增多,以及對所講課程的熟悉,他就多次在不同場合講:“我認真?zhèn)浜靡婚T課,管我上課十幾年。”隨著時間的推移,小張的課越來越不受學(xué)生歡迎,加之忙于交友,再也沒有發(fā)表過一篇論文。對此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次善意地給他提出建議,并在師生會議上不指名地批評過他,但他仍不以為然。
從教師職業(yè)道德的角度對小張的做法進行分析。


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閱讀下列案例材料,然后在答題卷相應(yīng)的題號旁作答?;▓@里,同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花,這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了:“老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花,也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王,見同學(xué)們都不贊同他,便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊,摟著他的肩對同學(xué)們說:“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺,但是他刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣,特別是對缺點多一些的同學(xué),更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種,各有優(yōu)缺點,你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。請你分析:(1)讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點?(2)你認為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪些方面著手?

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