A.教育理想
B.教育觀念
C.教育理論
D.教育思想
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
A.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
B.教風(fēng)
C.學(xué)風(fēng)
D.校風(fēng)
A.捷克的夸美紐斯
B.法國(guó)的盧梭
C.德國(guó)的赫爾巴特
D.美國(guó)的杜威
A.《理想國(guó)》
B.《政治學(xué)》
C.《愛彌爾》
D.《大教學(xué)論》
A.教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)
B.學(xué)校教育系統(tǒng)的形成
C.形成系統(tǒng)的各級(jí)各類學(xué)校
D.形成實(shí)體化的教育
最新試題
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是()
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
簡(jiǎn)述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。