智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。