分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。