集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

資源管理策略有哪幾種？

梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時(shí)，小學(xué)兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時(shí)，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。

為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。

列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。

元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的知識(shí)。

多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式，即（）。