多項選擇題患者男,66歲,因“右側(cè)腰部疼痛不適,伴間隙性血尿6個月”來診。無尿頻、尿急、尿痛、發(fā)熱。查體:T36.2℃,P76次/min,R18次/min,BP121/75mmHg;身高165cm,體重62.8kg;意識清楚,營養(yǎng)中等,全身皮膚無水腫,口唇紅潤;腹部平軟,無壓痛、反跳痛。實驗室檢查:Hb131g/L,血清清蛋白為37.5g/L。PET:右腎及右腎盂內(nèi)較大團(tuán)塊狀高代謝病灶,考慮為腎盂癌多發(fā)性轉(zhuǎn)移。診斷:右腎盂癌多發(fā)性轉(zhuǎn)移。遂收入腫瘤科治療?;颊呷朐旱?天11:30突然排出鮮紅色血尿約400ml,查P121次/min,R22次/min,BP110/67mmHg;經(jīng)止血、輸血、升壓等對癥處理,14:30查P133次/min,R28次/min,BP100/52mmHg,即送手術(shù)室行膀胱鏡檢查,并予右腎切除。術(shù)后P120~146次/min,BP(80~95)/(52~70)mmHg,動脈血氧飽和度85%左右,于19:00轉(zhuǎn)入ICU。目前患者留置傷口引流管1條,引出鮮紅色液,尿尿管引出紅色尿液,經(jīng)口氣管內(nèi)插管接呼吸機(jī)輔助呼吸,心電監(jiān)護(hù),留置鎖骨下靜脈三腔管插管,持續(xù)胃管負(fù)壓引流,并予止血、輸血補(bǔ)液及使用鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛等治療。入院第8天,ICU護(hù)士及實習(xí)學(xué)生參加本次臨床護(hù)理教學(xué)查房。關(guān)于臨床護(hù)理教學(xué)查房,敘述正確的是()

A.是臨床工作中為了提高護(hù)理質(zhì)量及臨床教學(xué)水平而采取的一種較好的教學(xué)方式
B.是為了提高臨床護(hù)士及護(hù)生的認(rèn)識能力而采取的一種加深對某個問題認(rèn)識的一種教學(xué)方法
C.是一種常規(guī)、有效的護(hù)理工作方式,可由護(hù)士長或資深護(hù)士主持
D.臨床護(hù)理查房常用的形式為臨床護(hù)理技能查房、典型護(hù)理案例查房、臨床護(hù)理教學(xué)查房
E.由帶教老師負(fù)責(zé)組織,護(hù)士與實習(xí)生參加;重點是護(hù)理的基礎(chǔ)知識和理論,根據(jù)實習(xí)護(hù)生的需要確定查房的內(nèi)容和形式
F.典型護(hù)理案例查房是由病區(qū)的高級責(zé)任護(hù)士以上人員或帶教老師組織的護(hù)理教學(xué)活動


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1.多項選擇題患者男,66歲,因“右側(cè)腰部疼痛不適,伴間隙性血尿6個月”來診。無尿頻、尿急、尿痛、發(fā)熱。查體:T36.2℃,P76次/min,R18次/min,BP121/75mmHg;身高165cm,體重62.8kg;意識清楚,營養(yǎng)中等,全身皮膚無水腫,口唇紅潤;腹部平軟,無壓痛、反跳痛。實驗室檢查:Hb131g/L,血清清蛋白為37.5g/L。PET:右腎及右腎盂內(nèi)較大團(tuán)塊狀高代謝病灶,考慮為腎盂癌多發(fā)性轉(zhuǎn)移。診斷:右腎盂癌多發(fā)性轉(zhuǎn)移。遂收入腫瘤科治療?;颊呷朐旱?天11:30突然排出鮮紅色血尿約400ml,查P121次/min,R22次/min,BP110/67mmHg;經(jīng)止血、輸血、升壓等對癥處理,14:30查P133次/min,R28次/min,BP100/52mmHg,即送手術(shù)室行膀胱鏡檢查,并予右腎切除。術(shù)后P120~146次/min,BP(80~95)/(52~70)mmHg,動脈血氧飽和度85%左右,于19:00轉(zhuǎn)入ICU。目前患者留置傷口引流管1條,引出鮮紅色液,尿尿管引出紅色尿液,經(jīng)口氣管內(nèi)插管接呼吸機(jī)輔助呼吸,心電監(jiān)護(hù),留置鎖骨下靜脈三腔管插管,持續(xù)胃管負(fù)壓引流,并予止血、輸血補(bǔ)液及使用鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛等治療。入院第8天,ICU護(hù)士及實習(xí)學(xué)生參加本次臨床護(hù)理教學(xué)查房。下列屬于營養(yǎng)/代謝型態(tài)評估項的是()

A.入院查體:T36.2℃
B.清蛋白37.5g/L
C.皮膚無水腫,口唇紅潤
D.身高165cm,體重62.8kg,體重指數(shù)23.0kg/m2
E.血紅蛋白154g/L
F.腹部平軟,無壓痛,無反跳痛

2.單項選擇題護(hù)理教育是一種培養(yǎng)護(hù)理人才的專業(yè)教育活動,護(hù)理教育具有其學(xué)科的特殊性。護(hù)理教育實踐性這一特點,決定了護(hù)理教育()

A.是在學(xué)校完成的教育
B.是在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心完成的教育
C.是在護(hù)理院校完成的教育
D.是在護(hù)理院校和醫(yī)院共同完成的教育
E.是在醫(yī)院完成的教育

3.單項選擇題護(hù)理教育是一種培養(yǎng)護(hù)理人才的專業(yè)教育活動,護(hù)理教育具有其學(xué)科的特殊性。關(guān)于護(hù)理教育,敘述錯誤的是()

A.護(hù)理教育的任務(wù)是培養(yǎng)合格的護(hù)理人才
B.護(hù)理教育具有人文性的特點
C.舉辦護(hù)理技能培訓(xùn)班、衛(wèi)生保健知識講座也屬于護(hù)理教育的范疇
D.護(hù)理教育是一門交叉性的學(xué)科
E.承擔(dān)護(hù)理教育的是醫(yī)學(xué)教師

5.單項選擇題講授法(Lecturemethod)是指教師運用口頭語言系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識,進(jìn)行教育、教學(xué)的方法。由于通過講授法可以在短時間內(nèi)向?qū)W生傳授較多的知識,因此,長期以來講授法是教學(xué)的一種基本方法,常和其他教學(xué)方法配合使用。關(guān)于講授法,敘述正確的是()

A.講授法又稱“口述教學(xué)法”
B.講授法可以分講述、講解、講演、論述4種
C.講解一般用于教師向?qū)W生們敘述事實材料或描繪所講的對象
D.講述是教師向?qū)W生解釋、說明和論證事物的原理、概念和公式等
E.以學(xué)生為中心,單行傳遞知識,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、參與性及個體差異