語感是對語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。

習(xí)作教學(xué)要突出練筆的性質(zhì)，進(jìn)行常見的應(yīng)用文、簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文的訓(xùn)練。

朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習(xí)作；三讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀；四讀，是（）。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。

朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語言、（）。

教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。

看圖說話一般教學(xué)環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達(dá)方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

一般地說，屬于思想認(rèn)識、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該改，屬于字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號上的錯誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。