下列認知領域的教學目標層次是由低至高排列的有()。
(1)知道—理解—應用
(2)分析—理解—知道
(3)分析—綜合—評價
(4)評價—綜合—應用
A.(1)、(2)
B.(2)、(3)
C.(3)、(4)
D.(1)、(3)
您可能感興趣的試卷
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A.接受
B.思考
C.興趣
D.熱愛
E.品格形成
A.一般特征
B.學習風格
C.學習準備
D.學習需要
學習者分析中的學習風格分析包括教學對象的()。
(1)心理層面
(2)生理層面
(3)社會層面
(4)學習態(tài)度
A.(1)、(3)、(4)
B.(1)、(2)、(3)
C.(2)、(3)、(4)
D.(2)、(3)
A.教學組織
B.教學內(nèi)容傳遞
C.教學資源管理
D.信息加工
A.教學組織
B.教學內(nèi)容傳遞
C.教學資源管理
D.信息加工
最新試題
成人修理鐘表,一邊修理一邊尋找故障原因,這屬于()。
非正式群體,對學生個體和正式群體具有積極影響和消極影響,教師在管理非正式群體的時候正確的做法不包括()。
設置目標、瀏覽、設疑屬于邁克卡學習策略中的()學習策略。
認為心理學應該采用客觀觀察法、條件反射法、言語報告法和測驗法,研究可觀察、可測量的行為,研究刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)關系的心理學派是()。
小光小的時候長過蛀牙,雖然過了很多年,他還是對去醫(yī)院補牙的情景記憶猶新,以致于他后來非常厭惡牙科診所。所以,他在路上只要看到牙科診所,就快步走開。這屬于()。
開設哪些科目(課程設置)是()的中心和首要問題。
動物學家將黑猩猩置于放有箱子的籠內(nèi),籠頂懸掛香蕉。放幾只箱子,動物必須將箱子疊起后爬上箱子才能吃到水果。實驗對象黑猩猩基加剛開始奮力跳躍也無法取得水果,因為起初基加并不懂得利用箱子,直到看到另外一只黑猩猩特塞拉離開之前躺著的箱子,基加好像忽然得到靈感,他站在特塞拉躺過的箱子上嘗試取水果,但依然無法獲取。后來基加忽然想到將箱子疊起,爬到箱子頂端吃的水果,該實驗中可以得到的學習方面的啟示是()。
以下對各教育家相關的介紹中,正確的是()。
教師要在“隱”和“微”處著手,不管有無監(jiān)督,都自重、自愛、自律,這體現(xiàn)了的要求()。
現(xiàn)代教育評價倡導()。