教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。

小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

制定教學計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()

既是教師從事教育教學工作的重要工具，又是傳播知識和影響學生的重要手段的是