判斷題特殊遷移的范圍往往比一般遷移廣。
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3.判斷題優(yōu)秀學生沒有問題行為。()
6.判斷題漫無目的地幻想也可以看作問題解決。()
9.多項選擇題動機的功能有()。
A.激活功能
B.選擇功能
C.指向功能
D.控制功能
E.強化功能
10.多項選擇題學生學習的內容有()。
A.知識技能的掌握
B.學習策略的掌握
C.問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展
D.道德品質的培養(yǎng)
E.健康心理的培養(yǎng)
最新試題
結合教學實際,說說怎樣運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
題型:問答題
布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結,而是主動地形成()。
題型:填空題
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()。
題型:單項選擇題
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
題型:單項選擇題
要適應人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
題型:單項選擇題
教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個體身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
題型:填空題
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
題型:問答題
關于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
題型:單項選擇題
簡述心理發(fā)展的含義。
題型:問答題