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你可能感興趣的試題
A.讓參與者暢所欲言,對所提出的方案暫不作評價或判斷
B.鼓勵標新立異、與眾不同的觀點
C.鼓勵多種想法,多多益善
D.鼓勵提出改進意見或補充意見
E.師生互動
A.選擇題
B.填空題
C.是非題
D.論文題
E.匹配題
A.學習是主動地在頭腦內部構造認知結構的過程
B.學習是通過頓悟與理解獲得期待
C.學習是獲得習慣的過程
D.學習是引起外部行為的變化過程
E.學習依賴于原有的認知結構和當前的刺激情境
A.過程期待
B.結果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
A.學習策略是學習方法或技能
B.學習策略是學習的調節(jié)和控制技能
C.學習策略是內隱的學習規(guī)則系統(tǒng)
D.學習策略是學習方法和學習調節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學習策略是元認知
A.教學事項
B.教學方法
C.教學情境
D.教學媒體
E.教學目的
A.用途擴散
B.過程擴散
C.結構擴散
D.方法擴散
E.形態(tài)擴散
A.直接轉變
B.間接轉化
C.間接改變
D.直接發(fā)生
E.自然形成
最新試題
教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個體身心發(fā)展的()。
身體狀態(tài)的劇變,內心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強,是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認識和()。
關于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
簡述心理發(fā)展的含義。
布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結,而是主動地形成()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復習,就幾乎等于重新學習,所以為了學習不被遺忘,在學習后要()。
下列說法中對的是()。
認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是()。