A.認知結構
B.價值體系
C.觀念系統(tǒng)
D.策略框架
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.外部強化
B.內(nèi)部強化
C.自我強化
D.替代強化
A.元認知策略
B.認知策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.動機力量一效價×期待
B.動機力量一抱負×期待
C.動機力量一效價×目標
D.動機力量一抱負×目標
A.形式訓練說
B.共同要素說
C.經(jīng)驗類化說
D.關系轉換說
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.同化說
D.動機說
A.“家長代理人”
B.“知識傳授者”
C.“學生楷?!?br/>D.“紀律的維護者”
A.內(nèi)在動機
B.外在動機
C.交往動機
D.無意識動機
A.加涅
B.布魯納
C.苛勒
D.奧蘇伯爾
A.中性反應
B.條件反應
C.無條件反應
D.操作反應
A.波斯納
B.科頓
C.布魯巴奇
D.加涅
最新試題
問題解決的過程可分為四個階段,即()、()、()、()。
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認識和()。
通過電視劇《水滸傳》,你認為其中的角色“林沖”應該屬于什么氣質(zhì)類型?()
教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個體身心發(fā)展的()。
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
簡述動機的類型。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復習,就幾乎等于重新學習,所以為了學習不被遺忘,在學習后要()。
心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。