A.指導
B.獎勵
C.協(xié)助
D.操縱
E.征求學生意見
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你可能感興趣的試題
A.不成文的非正式規(guī)范
B.口頭的規(guī)范
C.潛意識遵循的規(guī)范
D.成文的正式規(guī)范
E.書面規(guī)范
A.桑代克的聯(lián)結說
B.布魯納的認知結構學習理論
C.皮亞杰的認知發(fā)展理論
D.維果斯基的發(fā)展理論
E.埃里克森的心理社會發(fā)展理論
A.課前指導
B.課堂教學過程
C.課后評價
D.課時計劃
E.學年計劃
A.掌握學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.個別指示教學
D.個人化教學系統(tǒng)
E.觀察學習
A.興趣
B.態(tài)度
C.求知欲
D.價值觀
E.好奇心
A.可利用性
B.變通性
C.可辨別性
D.適應性
E.穩(wěn)定性
A.行為對抗
B.認知失調
C.拉幫結伙
D.情感沖突
E.孤立
A.符號學習
B.上位學習
C.下位學習
D.并列結合學習
E.概念學習
A.情緒消極
B.低自尊
C.食欲不振
D.動機缺失
E.過分謹慎
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
最新試題
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復習,就幾乎等于重新學習,所以為了學習不被遺忘,在學習后要()。
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。
心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。
結合教學實際,說說怎樣運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
簡述動機的類型。
簡述學習教育心理學對教師的主要作用。
布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結,而是主動地形成()。
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系,他的教育心理學分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
常用的品德教育方法有哪些?
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。