A.患者與醫(yī)師是關(guān)系平等的人,應(yīng)該受到尊敬
B.充分理解和尊重患者的人格、文化取向、生活態(tài)度、世界觀與人生價值觀
C.向患者或其家屬保證,他們所說的內(nèi)容不會被談笑或透露出去
D.如果患者生氣了,要自己消化這種怒氣
E.即使患者無法“治愈”,也要建立良好的醫(yī)患關(guān)系
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A.采用拉丁字母數(shù)字混合編碼制
B.主要按癥狀將精神障礙分為10類
C.采用神經(jīng)癥與精神病的二分法
D.根據(jù)主要的共同特征或相似的描述性特征將這些障礙進(jìn)行分類
E.對每種精神障礙都列出了診斷標(biāo)準(zhǔn)和鑒別診斷要點
A.增加了某些器質(zhì)性精神障礙、感染中毒性精神障礙和軀體疾患所致精神障礙的分類與分型內(nèi)容
B.保留“與文化密切相關(guān)的精神障礙”,即恐縮癥,氣功與迷信巫術(shù)所致精神障礙的暫時獨立的分類學(xué)位置
C.去除神經(jīng)衰弱
D.保留癔癥
E.多數(shù)疾病的命名、分類、診斷標(biāo)準(zhǔn)與ICD-10保持一致
A.將癔癥與從神經(jīng)癥中分離
B.保留神經(jīng)癥
C.保留了與文化密切相關(guān)的精神障礙
D.精神分裂癥中使用緩解型、殘留型的分類
E.精神分裂癥病程仍使用緩解期、殘留期及衰退期概念
A.CCMD-3保留同性戀和雙性戀這一分類
B.ICD-10不再保留同性戀這一分類
C.DSM-IV不再保留同性戀這一分類
D.性指向障礙,即同性戀及雙性戀
E.同性戀或雙性戀是一種精神障礙
A.躁狂發(fā)作和抑郁發(fā)作
B.雙相情感障礙
C.復(fù)發(fā)性躁狂癥
D.復(fù)發(fā)性抑郁障礙
E.持續(xù)性心境障礙
A.取消癔癥
B.將癔癥從神經(jīng)癥中分出來單列
C.根據(jù)我國實際情況,保留癔癥
D.將癔癥分為癔癥性精神障礙和癔癥性軀體障礙
E.癔癥與神經(jīng)癥分離,使神經(jīng)癥總的診斷標(biāo)準(zhǔn)與亞型的一致性更高
A.癥狀學(xué)分類原則
B.病因?qū)W分類原則
C.病因?qū)W和癥狀學(xué)兼顧的分類原則
D.癥狀學(xué)分類為主,病因?qū)W分類為輔
E.病因?qū)W分類為主,癥狀學(xué)分類為輔
A.抑郁狀態(tài)
B.類精神分裂癥狀態(tài)
C.意識障礙
D.人格改變
E.類躁狂狀態(tài)
A.精神分裂癥
B.抑郁癥
C.老年癡呆
D.疑病癥
E.精神發(fā)育遲滯
A.沖動行為
B.強(qiáng)制性思維
C.被控制感
D.思維鳴響
E.假性幻覺
最新試題
處理這種治療阻抗優(yōu)先需要考慮的問題包括(提示:在最初的幾次治療中,來訪者的焦慮、痛苦的情緒得到了很好的緩解,也表現(xiàn)出對治療師的信任和對治療的配合,但是,在之后的治療中,來訪者開始表現(xiàn)出急躁的情緒,埋怨治療進(jìn)展不大,表現(xiàn)出對治療師的不信任,還有幾次無明確理由的遲到。)()
在對該患者的治療中,比較適合的方法有(提示:患者父母均為下崗工人,經(jīng)濟(jì)狀況拮據(jù)?;颊邽榇顺8械阶员埃⒄f將來能出國讓父母生活的好一點是她報考外語系的主要動機(jī)。患者高中時成績一直比較優(yōu)秀,患者對治療師表示說,學(xué)習(xí)成績好是她惟一感到有自信的地方,如果自己學(xué)習(xí)成績不好,自己幾乎就是一無是處了。)()
患者產(chǎn)生上述恐懼行為的心理因素包括(提示:患者從小體質(zhì)較弱,父母養(yǎng)育方式具有過保護(hù)特點?;颊邔ι眢w不適感一直具有過分關(guān)注的傾向。)()
此時診斷主要考慮()
患兒的主要診斷是()
對于刑事責(zé)任能力的評定,主要的依據(jù)包括()
精神障礙社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容包括()
患者目前治療中,從安全性方面考慮,醫(yī)師的建議包括()
該患者的認(rèn)知歪曲中可能包括()
患兒的可能診斷是()