A．陶淵明、孟浩然、歐陽(yáng)修、關(guān)漢卿
B．歐陽(yáng)修、陶淵明、關(guān)漢卿、孟浩然
C．陶淵明、歐陽(yáng)修、關(guān)漢卿、孟浩然
D．孟浩然、歐陽(yáng)修、陶淵明、關(guān)漢卿
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A．閱歷、積聚
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C．經(jīng)歷、積聚
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A．埃及文明、印度文明、中國(guó)文明、伊斯蘭文明
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A．民事責(zé)任
B．刑事責(zé)任
C．一般責(zé)任
D．行政責(zé)任
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并重
D.開(kāi)除學(xué)籍
A．創(chuàng)造性
B．示范性
C．復(fù)雜性
D．專業(yè)性
最新試題
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是（）。
隨著評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？
生活中遇到的很多問(wèn)題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡(jiǎn)單卻不容易解答，因?yàn)檫@類問(wèn)題屬于（）。
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)？
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，下列說(shuō)法正確的是（）。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
簡(jiǎn)述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。