單項選擇題關(guān)于社區(qū)健康教育的特點，描述錯誤的是（）

A.以健康為中心
B.以社區(qū)為基本單位
C.以患病人群為教育對象
D.有組織、有計劃、有評價
E.具有連續(xù)性，貫穿于人的一生


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1.單項選擇題有關(guān)社會認(rèn)知理論的基本概念，描述錯誤的是（）

A.環(huán)境中的社會支持可作為行為強(qiáng)化的來源
B.負(fù)向強(qiáng)化或懲罰與正向強(qiáng)化的作用完全相反
C.強(qiáng)化可分為直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化、自我強(qiáng)化三種
D.觀察學(xué)習(xí)反映的是角色示范對行為改變的影響
E.在開展健康教育時，必須首先培養(yǎng)人們的行為能力

2.單項選擇題有關(guān)社會認(rèn)知理論的基本假設(shè)，描述錯誤的是（）

A.人們可通過觀察別人進(jìn)行學(xué)習(xí)
B.人的行為都指向一個特定的目標(biāo)
C.行為最終都能變?yōu)樽晕艺{(diào)節(jié)的行為
D.學(xué)習(xí)是一個內(nèi)在過程，最終必然會改變行為
E.強(qiáng)化和懲罰對行為既有直接作用，也有間接作用

3.單項選擇題關(guān)于知-信-行模式，描述錯誤的是（）

A.知識是建立積極信念和態(tài)度的基礎(chǔ)
B.知識和信念是行為產(chǎn)生的必要條件
C.具有積極的信念，才能主動形成健康行為
D.知識轉(zhuǎn)化為行為的過程受多種因素影響
E.有了正確的知識和信念，行為必然會改變

4.單項選擇題通過主動模仿和探究來發(fā)展行為的階段是（）

A.萌芽階段
B.被動發(fā)展階段
C.主動發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階段
E.鞏固發(fā)展階段

5.單項選擇題下列不屬于人的本能行為的是（）

A.睡眠
B.攝食
C.性行為
D.助人行為
E.攻擊行為

最新試題

呂某，女，58歲，高血壓病史8年，一直服用硝苯地平（每次5mg，每日2次）控制血壓，近1個月來頭痛、頭暈、乏力，自行將硝苯地平次數(shù)增加為3次／日，病情仍未見好轉(zhuǎn)，來社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科門診就診。測血壓155/98mmHg（服藥后），查眼底顯示視網(wǎng)膜動脈變細(xì)，血脂偏高，血糖正常。經(jīng)全科醫(yī)生詢問發(fā)現(xiàn)呂某平日喜歡高鹽高脂飲食，不愛運動，喜好看電視、打麻將等娛樂活動。近段時間因子女問題睡眠不規(guī)律，性格煩躁易怒，對高血壓的認(rèn)識不足，誤以為可以自行調(diào)整服用量控制血壓。為了鼓勵呂某積極參與高血壓自我管理，全科醫(yī)生為其講解高血壓的相關(guān)知識，分發(fā)高血壓健康處方，共同制訂健康干預(yù)計劃，此項服務(wù)能提高的評價指標(biāo)是（）

題型：單項選擇題

新的公共衛(wèi)生方法的精髓是（）

題型：單項選擇題

現(xiàn)存護(hù)理診斷包括（）

題型：單項選擇題

家庭層次的護(hù)理評估包括（）

題型：單項選擇題

社區(qū)護(hù)士小李正在與上周喪偶的王女士交談。在交談過程中，王女士突然表現(xiàn)為說話哽咽，沒有說完正在說的話，此時小李宜采取的反應(yīng)是（）

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在迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的時候，兩個中心概念指的是（）

題型：單項選擇題

社區(qū)護(hù)士小王收集完社區(qū)資料后，對資料進(jìn)行整理分析，以做出社區(qū)護(hù)理診斷。對小王來說，要確定社區(qū)護(hù)理診斷，以下分析社區(qū)護(hù)理資料的步驟最重要的是（）

題型：單項選擇題

社區(qū)護(hù)士小李正在與上周喪偶的王女士交談。在交談過程中，小李沒有完全聽明白王女士的話，于是問"您的意思是--"，她使用的交談技巧是（）

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在學(xué)術(shù)交流中無意中泄露了研究對象的身份，則違反了（）

題型：單項選擇題

交談過程中對方表現(xiàn)出傷心時，護(hù)士宜采取的反應(yīng)技巧是（）

題型：單項選擇題