A.教學方法具有相對性,每種方法就其本質(zhì)來說,都是相對辯證的:既有優(yōu)點又有缺點
B.教學方法具有單一性,因為優(yōu)秀的語文老師可以做到以不變應萬變
C.教學方法是教師教的方法和學生學的方法的綜合體
D.教學方法具有針對性,教師在進行教學時,要針對不同對象和特點,不同的目的、要求,選擇不同的教學方法
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A.逆向遷移
B.水平遷移
C.負遷移
D.垂直遷移
A.用活動吸附、處理課本
B.圍繞學期教學目標和課本相關重點組織活動,既搞活動,也讀課本
C.根據(jù)課本需要組織活動
D.課堂搞好活動,課外讀好課本
A.經(jīng)歷
B.體驗
C.探索
D.掌握
A.調(diào)節(jié)控制能力增強
B.沖動性增強
C.內(nèi)容不斷豐富
D.社會性成分增加
A.抑郁質(zhì)
B.黏液質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.多血質(zhì)
最新試題
張老師發(fā)現(xiàn)學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。
五年級一班的同學們最近學習熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊”的活動,在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔任小老師的角色,去教學習效果不理想的同學。這種教學組織形式是()。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實想法,更不懂得如何拒絕他人。應該對小愛采用()。
為了提高學生的成績,邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認真?zhèn)湔n,仔細研究每一堂課的內(nèi)容,認真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所,無論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的()。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。