問答題
對學生來說,由于知識基礎的差異和個性品質的不同,對課程也有很多不適應的地方。比如,新課程提倡的研究性學習,就有很多學生不知所措。一個班少則有四五十人,多則六七十人,要進行有效的合作的探究,難度很大。據上課教師分析,在研究性學習過程中是哪些主動性強的學生受益,三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中,表現突出的只是哪些性格外向的學生,性格內向的學生只能做旁觀者。這種情況很容易導致學生出現兩極分化。
問題:
對于新課程改革者遇到這個問題,你認為應該如何調動全體同學的積極性,采取怎樣的方法,才能使所有學生在教改中受益?
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2.問答題簡述新課程改革的具體目標。
5.單項選擇題“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異()。
A.完全由學生自己決定如何學習
B.將學生分按優(yōu)、中、差分班教學
C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮
D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
最新試題
下列不屬于課程表安排應遵循的原則的是()。
題型:單項選擇題
美國課程專家泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為()。
題型:單項選擇題
下列關于課程的說法不正確的一項是()。
題型:單項選擇題
最早把評價引入課程編制過程中的是()。
題型:單項選擇題
經驗主義課程理論流派的主要代表人物是()。
題型:單項選擇題
課程改革就其實質來講,就是課程()的問題。
題型:單項選擇題
高中課程要求學生三年內的必修學分要達到()學分。
題型:單項選擇題
注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是()。
題型:單項選擇題
“學校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號?()
題型:單項選擇題
把課程用于教育科學的專門術語,始于教育家()。
題型:單項選擇題