患者男性,20歲,大學(xué)二年級學(xué)生。病前性格外向,開朗,愛好廣泛,好與人交往。3周來因被女友提出分手后,表現(xiàn)郁悶、不上課、不出門,對以前喜歡的活動失去興趣,整日飲啤酒消愁。其父40多歲患雙相情感障礙,自殺身亡。精神檢查可引出明顯的情感低落,無自殺企圖。
在藥物治療前必須獲得的檢查結(jié)果()
A.血常規(guī)
B.尿常規(guī)
C.心電圖
D.腎功能
E.胸片
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10歲男性,小學(xué)三年級學(xué)生。因上課注意力不集中,學(xué)習(xí)困難近一年而就診。父母反映患者自上三年級以來上課注意力明顯不集中,經(jīng)常開小差。做家庭作業(yè)一邊玩一邊做,拖拖拉拉,經(jīng)常完不成。做作業(yè)粗心大意,考試成績從一、二年級的前20名,下滑到第40多名,這學(xué)期期末考試,數(shù)學(xué)竟然沒考及格。患者還經(jīng)常丟三落四,1個月就丟了三次東西。
如果家屬不同意使用藥物治療,目前哪種治療方案較適合()
A.行為治療+家庭治療
B.精神分析治療+家庭治療
C.住院觀察
D.社區(qū)內(nèi)矯正
E.暴露療法
A.兒童精神分裂癥
B.Asperger綜合征
C.言語與語言發(fā)育障礙
D.兒童孤獨癥
E.兒童少年期情緒障礙
A.心理社會應(yīng)激史
B.既往軀體疾病史
C.早年的人格特點
D.生長發(fā)育史
E.有無腦外傷病史
A.反社會型人格障礙
B.沖動型人格障礙
C.回避型人格障礙
D.偏執(zhí)型人格障礙
E.表演型人格障礙
A.急性應(yīng)激障礙
B.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
C.分離(轉(zhuǎn)換)障礙
D.病理性激情發(fā)作
E.躁狂狀態(tài)
A.抑郁障礙
B.廣泛性焦慮障礙
C.適應(yīng)障礙
D.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
E.急性應(yīng)激障礙
A.抑郁癥
B.廣泛性焦慮障礙
C.精神分裂癥
D.強迫障礙
E.社交焦慮障礙
A.抑郁癥
B.廣泛性焦慮障礙
C.精神分裂癥
D.強迫障礙
E.社交焦慮障礙
A.文拉法辛
B.氟西汀
C.舍曲林
D.利培酮
E.帕羅西汀
最新試題
患者男性,23歲。因憑空聞聲6個月,行為紊亂1周入院。入院給予氟哌啶醇10mg/d肌注和電痙攣治療,入院后第3天患者出現(xiàn)下頜不能咬合、張口、不自主吐舌,正確的處理是()
屬于抗精神病藥的禁忌證的是()
男,32歲。反復(fù)思考,猶豫不決3年來診?;颊叻彩聬坫@牛角尖,如想:“先有雞還是先有蛋”,“為什么太陽從東邊出來”,小事情苦思冥想,自覺無必要又停不下來,因此煩躁不安,不時胸悶心慌,情緒低落,高興不起來。軀體檢查無異常。最可能的診斷是()
患者男性,39歲。無明顯誘因出現(xiàn)行為紊亂、不語、拒食2周而入院。既往體健,查體及輔助檢查無異常發(fā)現(xiàn),目前最佳治療方案為()
患者聯(lián)想速度加快、數(shù)量增多、內(nèi)容豐富生動。健談,說話滔滔不絕、口若懸河、出口成章,述腦子反應(yīng)快,特別靈活,好像機器加了“潤滑油”,思維敏捷,概念一個接一個不斷涌現(xiàn)出來。說話增多,語速加快,說話的主題極易隨環(huán)境而改變,也有音韻聯(lián)想或字意聯(lián)想。此表現(xiàn)為()
抗抑郁藥SSRIs的主要作用機制是()
患者,男性,32歲。因為喜歡收集和穿戴異性的衣物而來就診,自訴在家中被當(dāng)成女孩養(yǎng)大。本人不想變成女性,但因為喜歡異性衣物而被家人懷疑是不是性變態(tài),心中苦惱而來診。對其采用哪種心理治療可能較為合適()
患者,男性,15歲。4個月前急性起病,意識清晰,言語難以理解,行為幼稚怪異,本能意向亢進,片段性耳聞人語幻聽,被跟蹤感。以下哪種治療最合適()
以下有關(guān)心理治療的說法哪項不正確()
關(guān)于戒斷狀態(tài),下列說法不正確的是()