A.制定生長(zhǎng)速度正常值
B.研究生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律性
C.建立生長(zhǎng)發(fā)育正常值
D.研究影響兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的因素
E.觀察兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在一段較短時(shí)間內(nèi),選擇有代表性的較少量對(duì)象,對(duì)幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行一次的調(diào)查
B.在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),選擇有代表性的較少量對(duì)象,對(duì)幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行定期的調(diào)查
C.在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),選擇有代表性的較少量對(duì)象,對(duì)幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行連續(xù)多次的調(diào)查
D.在一段較短時(shí)間內(nèi),選擇有代表性的較少量對(duì)象,對(duì)幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行定期的、連續(xù)多次的調(diào)查
E.在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),選擇有代表性的較少量對(duì)象,對(duì)幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行定期的、連續(xù)多次的調(diào)查
A.由幼兒發(fā)育到成人的過(guò)渡期
B.由兒童發(fā)育到成人的過(guò)渡期
C.由兒童發(fā)育到青少年的過(guò)渡期
D.由青少年發(fā)育到成人的過(guò)渡期
E.由兒童發(fā)育到少年的過(guò)渡期
A.生物模式
B.醫(yī)學(xué)模式
C.生物-醫(yī)學(xué)模式
D.生物-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
E.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
A.知識(shí)
B.態(tài)度
C.技能
D.心理
E.行為
A.以預(yù)防性病和艾滋病為重點(diǎn),防止不良性行為
B.高度關(guān)注吸煙、酗酒、吸毒
C.減少青少年自殺的發(fā)生
D.按照學(xué)生認(rèn)知水平,系統(tǒng)傳授心理保健知識(shí)
E.加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)外暴力事件的防范力度
最新試題
教室課桌面上的采光系數(shù)最低值不應(yīng)低于()
兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育正常值的制定是()
選擇較少量對(duì)象,在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行定期的、連續(xù)多次的調(diào)查屬于()
對(duì)兒童少年進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查,調(diào)查的時(shí)間最好是()
以下哪些指標(biāo)屬于功能發(fā)育指標(biāo)()
橫斷面調(diào)查方法是指()
學(xué)校的服務(wù)半徑是指學(xué)校到學(xué)生家門(mén)口的()
目前醫(yī)療衛(wèi)生觀念正從哪種類(lèi)型向"自助型"轉(zhuǎn)變()
目前學(xué)校衛(wèi)生管理體制處于從()
下列哪種學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)可以分別從"形成率"和"參與率"兩個(gè)角度選擇()