A.會談法
B.測驗法
C.觀察法
D.實驗法
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A.團體心理咨詢結束時的一項必須做的工作
B.了解團體成員對團體的滿意度
C.目的是了解團體效果能否持續(xù)
D.在團體結束時,讓團體成員填寫評估表,然后進行分析
A.團體的規(guī)模是否適宜
B.團體的目的與成員的相關程度
C.團體成員合作、信任和承諾的水平
D.團體領導者的學歷與受教育水平
A.為已確定參加團體咨詢的成員準備一些與團體咨詢有關的文書、資料
B.要求那些擔憂會被其他團體成員歧視或排斥的人放松
C.在團體咨詢開始前,組織成員觀看與團體活動有關的錄像、電影
D.通過協(xié)約使團體成員知道以后在團體內(nèi)的具體行動
A.自愿地報名參加,并懷有改變自我和發(fā)展自我的強烈愿望
B.被家長或老師要求不得已而來
C.能堅持參加團體活動的全過程,并愿意遵守團體的各項規(guī)則
D.愿意與他人交流,并具有與他人交流的能力
A.使成員互相幫助
B.增加團體的趣味性和吸引力
C.活躍團體氣氛,減低成員焦慮,促進成員投入團體
D.有助于團體領導者有效地介入與工作
最新試題
根據(jù)埃利斯的理論,求助者產(chǎn)生痛苦的最主要原因是()。
該求助者最主要的特點是()。
在本案例中,咨詢師應首先幫助求助者解決的是()。
根據(jù)該測驗結果,可進行的兩點編碼包括()。
對于WAIS-RC,正確的說法包括()。
對HAMD施測時,下列說法正確的包括()。
咨詢師問“如果就感覺而言„„您現(xiàn)在的分數(shù)大約有多少呢?”其目的是()。
韋氏兒童智力測驗正式施測的分測驗數(shù)目是()個。
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中C是()。
按照艾根(Egan)的觀點,應該如何做好坦誠交流?