求助者:王某,男性,20歲,某職業(yè)技術(shù)學院二年級學生,因擔心別人害自己而多次從學校逃跑,由家長送到心理咨詢中心。案例介紹:王某近幾個月來經(jīng)常缺課,成績下降明顯,一個多月來不明原因地多次從學校逃跑,常說有人要害他。一天晚上,他驚叫著沖出學校,說學校領(lǐng)導要槍殺他。老師要求家長帶他看病。下面是心理咨詢師與王某的一段對話:心理咨詢師:我能為你提供哪些幫助?王某:我害怕,晚上不敢睡覺,天天聽見他們議論我,說我偷東西,還偷老師的錢。心理咨詢師:誰在議論你呀?王某:我們學校的同學和老師。心理咨詢師:你怎么知道別人在議論你啊?王某:我都聽見多少回了,我們學校沒一個好人。心理咨詢師:你聽到他們議論你什么?王某:他們都說我是小偷,到處瞎說,還在廣播里說,現(xiàn)在學校里那些人都在監(jiān)視我,他們的秘密行動快開始了。心理咨詢師:你害怕什么呢?王某:我班長當?shù)煤煤玫?,讓我當學生會主席我才不干呢。心理咨詢師:你怎么知道要讓你當學生會主席?王某:他們知道我要來檢閱,早早地就都趕到教室等我了。心理咨詢師:你是哪個學校的?王某:北京大學的,我們造的車可漂亮了。心理咨詢師:你知道你現(xiàn)在在哪里嗎?王某:不是學生會嗎?心理咨詢師:如果家長帶你去醫(yī)院做檢查,你愿意去嗎?王某:我才不去呢,我沒病。
王某的癥狀主要包括()。
A.感覺障礙
B.思維障礙
C.知覺障礙
D.自知力障礙
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對本案例中,求助者經(jīng)歷的現(xiàn)實刺激屬于()。
對于采用0~4評分的SCL-90量表,因子分的分界值是大于或等于()。
從分測驗的結(jié)果可以看出,與一般人相比,該求助者的弱項包括()。
在本案例中,恰當?shù)慕谧稍兡繕税ǎǎ?/p>
如果求助者請咨詢師幫助說服自己的父母或女友,心理咨詢師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
本案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括()。
引發(fā)該求助者心理問題的社會原因是()。
對該求助者的初步診斷是()。
對該求助者社會功能的判定是()。
該案例的臨床量表剖面圖模式屬于()。