A.個案資料
B.服務計劃
C.問題診斷
D.服務協(xié)議
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A.歷史分析
B.橫向分析
C.縱向分析
D.緣由診斷
A.申請與結案階段
B.預估與診斷階段
C.評估階段
D.開展服務階段
A.了解張某的求助愿望與要求
B.建立專業(yè)服務關系
C.鼓勵求助對象積極面對改變
D.收集張某的相關資料
A.社會工作者李某在為王某提供服務的過程中帶入了強烈的個人價值觀
B.社會工作者在服務中的重點是在輔導過程中與服務對象建立伙伴關系，以及注重雙方情感的交流
C.張同學長期逃學，社會工作者王某在為其提供服務過程中，與其父母談話。社會工作者告知其父母需要多關注張同學，用愛心和耐心感化他，而不是訓斥他
D.社會工作者在為服務對象提供服務的過程中，并不注重服務對象的感受，主張?zhí)峁┓欠此夹灾苯又委?/p>
A.關注服務對象行為的修正
B.注重服務對象行為評估
C.側重修正行為效果的評估
D.關注服務對象認知改變
最新試題
當機構不能為案主提供服務時，社會工作者可以自行決定轉案。
理性情緒治療法的最大特點是以思想、觀念為突破口，通過改變人的非理性思想，達到改變不良情緒的目的，從而達到產生更積極的行為的目的。
意義再構和情境再構的涵義是什么？
強化物的類型可以分為物質強化物和社會強化物兩種。
個案工作者在診斷時需要聯(lián)系案主意識層面和無意識層面上的各種沖突
人本治療模式治療的目標重點是協(xié)助案主成長。
在現實治療法中，工作者不介意案主對自己的價值觀持不同意見。
在協(xié)助案主進行行為評估的時候，個案工作者可以代替案主對其行為作出價值判斷。
探索－描述－宣泄過程只是個案工作者協(xié)助案主毫無障礙的表達其負面情緒的過程。
心理社會治療模式的診斷是多方面、多層次、多因素的分析評估。