A.青少年社區(qū)工作
B.青少年社會工作研究
C.青少年理論研究工作
D.青少年社會工作行政
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.任務(wù)小組
B.自助小組
C.焦點小組
D.教育小組
A.教育性
B.治療性
C.支持性
D.發(fā)展性
A.接納與關(guān)愛青少年
B.尊重青少年的價值與尊嚴(yán)
C.注重青少年的個別需求
D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力
A.協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B.建議王飛父母和王飛都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機構(gòu)進行咨詢
C.與老師進行溝通，通過相關(guān)活動增加王飛與同學(xué)溝通交流的機會
D.改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
A.支持性的青少年社會工作
B.預(yù)防性的青少年社會工作
C.治療性的青少年社會工作
D.發(fā)展性的青少年社會工作
最新試題
內(nèi)攻擊性行為是一種自我否定的傾向，表現(xiàn)為自責(zé)、自卑的情緒和自殘、自虐甚至自殺等行為。
中觀的青少年社會工作連接著宏觀青少年社會工作與微觀青少年社會工作。
增權(quán)是指個人、組織或社區(qū)從內(nèi)部挖掘潛能，或從外界獲得力量的結(jié)果。
青少年前期與青少年后期的自我意識建立是相同的。
角色沖突是個體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無法一致時，產(chǎn)生的心理狀況。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。
根據(jù)科學(xué)性、可行性、有效性等原則，對眾多方案進行評價并從中選擇最適用的方案的過程是（）。
青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，是一個主體作用于客體，客體對主體反作用的過程。
社會支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個層次：社區(qū)、社會網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。
青少年社會工作評估是用科學(xué)的研究方法對社會服務(wù)項目的設(shè)計、策劃、實施和效果等方面進行的測度、診斷和評價等活動。