A.需要的器材、設備
B.按機構的規(guī)則制定小組建立的程序
C.組員的來源
D.宣傳方法
E.程序活動
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A.小組活動是實現(xiàn)小組目標的最主要工具
B.小組活動的設計要考慮組員的個體性特征
C.在小組中期轉折階段，可設計角色扮演以引導成員換位思考
D.小組活動方案必須與小組目標保持一致
E.不同階段的小組活動都應包含分享環(huán)節(jié)，總結有益的經驗
A.通過家庭作業(yè)讓小明有一個經驗性學習機會
B.通過角色扮演引導小明參與小組活動
C.通過提醒和批評要求小明參與小組活動
D.通過獲得小明的信任幫助小明參與小組活動
E.通過社區(qū)調查了解小明所處的社會環(huán)境
A.對小組活動既想投入又想逃避
B.在互動時有抗拒和防衛(wèi)心理
C.對社會工作者產生較強的遵從傾向
D.容易忽視自己在小組中的角色和能力
E.可能會通過競爭來爭取自己在小組中的位置
A.提供人們表達自己社會需求和興趣的渠道
B.塑造人們平等意識和共同體歸屬感
C.提供人們自我改變及"被肯定"的社會場景
D.創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學習機會
E.打造增能的社會支持網絡
A.幫助組員能夠認識自我存在的問題和解決問題的需要
B.促使組員能夠確立新觀念、新視角，改變看問題的角度
C.開展干預服務，減低小組組員的問題行為特征
D.幫助組員了解、認識和探索自己
E.促使組員積極運用自己的內在資源
最新試題
在小組工作的開始階段，組員一般會表現(xiàn)出的特點有（）。
學校社會工作者組織一個班級上的"差生"成立一個小組，社會工作者為這個小組制定的具體工作目標為：通過小組活動，增強學生的自信心，改善他們一直被貶損的自我形象。這個具體目標屬于（）。
社會工作者為家長開設了一個幫助孩子度過青春期的教育小組。在一次小組討論中，王女士滔滔不絕地講："我太倒霉了，本來工資就低，丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費，孩子又不聽話，真是心煩。"聽到王女士的敘述，其他組員紛紛回應，訴說自己的經歷。看到這種情況，社會工作者說："剛才大家都談了自己的處境，但今天主要討論如何幫助孩子度過青春期，咱們先說這個問題好嗎？"此時，社會工作者運用的技巧是（）。
社會工作者在小組籌備階段對小組的需求進行正確評估，從而設計出有效的干預計劃。這屬于小組的（）。
在小組工作轉換階段，社會工作者扮演的角色是（）。
發(fā)展模式關注的焦點是小組組員的（）。
青少年偏差行為小組的第五次活動中，組員進行角色扮演。一組組員扮演文明的角色，另一組組員扮演不文明的角色，然后雙方交換角色，并表達各自的感受。小組活動結束前，社會工作者布置了家庭作業(yè)，讓組員回去用禮貌語言與家人和朋友交流，這些做法體現(xiàn)了小組工作中（）的治療技巧。
在小組工作的結束階段，社會工作者應該協(xié)助組員保持已經改變了的行為，并將小組中獲得的成長經驗運用到日常生活中。為此，社會工作者應該（）。
社會工作實習生小燕在某福利院參與對老年人的服務。在設計小組活動中，小燕擬為高齡老年人設計"擊鼓傳花"的熱身游戲。督導員老王建議小燕在設計游戲首先要考慮（）。
在小組工作準備階段，社會工作者通過（）或（）形式，對可能的小組組員進行必要的遴選和評估。