單項選擇題構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓練中,"如‘m’音有問題時,用‘媽媽、棉帽、千里馬、開門紅’等組合練習"屬于()

A.無意義音節(jié)組合訓練
B.有意義音節(jié)組合訓練
C.句子水平的組合訓練
D.構(gòu)音點不同音的組合訓練
E.構(gòu)音點相同音的組合訓練


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1.單項選擇題構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓練中,“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”屬于()

A.無意義音節(jié)組合訓練
B.有意義音節(jié)組合訓練
C.句子水平的組合訓練
D.構(gòu)音點不同音的組合訓練
E.構(gòu)音點相同音的組合訓練

2.單項選擇題構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓練中,"如‘ba-ma-pa’"屬于()

A.無意義音節(jié)組合訓練
B.有意義音節(jié)組合訓練
C.句子水平的組合訓練
D.構(gòu)音點不同音的組合訓練
E.構(gòu)音點相同音的組合訓練

3.單項選擇題構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓練中,"如‘pa-da-ka’"屬于()

A.無意義音節(jié)組合訓練
B.有意義音節(jié)組合訓練
C.句子水平的組合訓練
D.構(gòu)音點不同音的組合訓練
E.構(gòu)音點相同音的組合訓練

4.單項選擇題通過反復的語言刺激,引出患者的相應反應,并選擇性強化,這種語言訓練方法屬于()

A.傳統(tǒng)刺激法
B.阻斷去除法
C.功能重組法
D.PACE技術(shù)
E.實用交流能力訓練法

5.單項選擇題患者,男性,68歲。左側(cè)大面積腦梗死致完全性失語,該患者訓練重點應放在()

A.口語表達訓練
B.聽理解訓練
C.交流能力的代償性技術(shù)的訓練
D.讀理解訓練
E.書寫訓練

最新試題

輔助吞咽動作中,"讓患者交替吞咽固體食物和流食,這樣既有利于激發(fā)吞咽反射,又能達到去除咽部滯留食物的目的"屬于()

題型:單項選擇題

吞咽障礙間接訓練方法中,"患者深吸氣,兩手在胸前對掌,用力推壓,閉唇、憋氣5秒鐘"屬于()

題型:單項選擇題

輔助吞咽動作中,"每次進食吞咽后,應反復作幾次空吞咽,使食塊全部咽下,然后再進食"屬于()

題型:單項選擇題

下列不屬于間接訓練的是()

題型:單項選擇題

輔助吞咽動作中,"通過頦部指向左、右側(cè)的點頭樣吞咽動作,可去除并咽下滯留于兩側(cè)梨狀隱窩的食物"屬于()

題型:單項選擇題

攝食訓練(直接訓練)的適應證不包括()

題型:單項選擇題

輔助吞咽動作中,"當頸部后屈,會厭上凹變得狹小,殘留食物可被擠出,反復進行幾次形似點頭的動作,同時做空吞咽動作,便可除去殘留食物"屬于()

題型:單項選擇題

反復發(fā)"a-a-a"音主要是訓練()

題型:單項選擇題

攝食訓練(直接訓練)體位一般是仰臥位讓患者取軀干()

題型:單項選擇題

患者,女性,68歲,表現(xiàn)為飲水嗆咳,吞咽困難,構(gòu)音障礙,頭顱MRI示腦干多發(fā)性梗死,該患者進行吞咽動作訓練應采用()

題型:單項選擇題