A.貫穿始終的針對個(gè)體、組織以及政策和環(huán)境的評價(jià)
B.進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計(jì)
C.全面反映健康教育項(xiàng)目的成功與不足
D.對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價(jià)
E.目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估
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A.貫穿始終的針對個(gè)體、組織以及政策和環(huán)境的評價(jià)
B.進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計(jì)
C.全面反映健康教育項(xiàng)目的成功與不足
D.對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價(jià)
E.目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估
A.貫穿始終的針對個(gè)體、組織以及政策和環(huán)境的評價(jià)
B.進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計(jì)
C.全面反映健康教育項(xiàng)目的成功與不足
D.對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價(jià)
E.目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估
A.低效性呼吸形態(tài)：發(fā)紺、呼吸急促，與胸部疼痛有關(guān)
B.有受傷的危險(xiǎn)：與視物不清有關(guān)
C.潛在并發(fā)癥：心律不齊
D.母乳喂養(yǎng)有效
E.體溫升高
A.低效性呼吸形態(tài)：發(fā)紺、呼吸急促，與胸部疼痛有關(guān)
B.有受傷的危險(xiǎn)：與視物不清有關(guān)
C.潛在并發(fā)癥：心律不齊
D.母乳喂養(yǎng)有效
E.體溫升高
A.雙盲法
B.隨機(jī)化分組
C.更換測量工具
D.更換測量人員
E.去掉一部分研究對象
最新試題
應(yīng)付壓力引起的情感變化首先是（）
對患者進(jìn)行心理社會(huì)評估采用的最主要方法是（）
效應(yīng)評價(jià)（）
某研究者在臨床藥物試驗(yàn)中，在詢問某藥物的服用效果時(shí)，對干預(yù)組總是問"吃了這個(gè)藥物后是不是感覺好多了"，對對照組總是問"吃了這個(gè)藥物是不是感覺沒多大變化"，這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚（）
以下哪項(xiàng)不屬于健康教育評價(jià)的主要目的（）
以下哪項(xiàng)不是學(xué)齡兒童對住院的反應(yīng)（）
某護(hù)理人員研究對糖尿病患者健康教育的效果，在選擇干預(yù)組和對照組時(shí)，她將病情較輕的作為干預(yù)組，將病情較重的作為對照組，這種做法可能使研究結(jié)果產(chǎn)生的偏倚，可以通過以下哪種方法防止（）
符合護(hù)理診斷的PES公式描述的是（）
符合護(hù)理診斷的PE公式描述的是（）
根據(jù)格林模式，以下哪項(xiàng)不是健康教育診斷的基本步驟（）