A.以青少年的心理發(fā)展特點為立足點
B.以青少年的心理需要為基礎(chǔ)
C.以關(guān)注學(xué)生自身的成長為出發(fā)點
D.以培養(yǎng)青少年健康心理為主線
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A.批評不當(dāng),懲罰過嚴(yán)
B.不顧實際,負(fù)擔(dān)過重
C.過分關(guān)心或漠視學(xué)生
D.評價隨意、武斷,以偏蓋全
A.制定方案
B.訓(xùn)練實施
C.評估反思
D.結(jié)束追蹤
A.存在心理障礙的個體
B.存在精神疾病的個體
C.心理健康條件下有一時性困惑的個體
D.心理健康條件下有一般性心理健康問題的個體
A.要注意了解情況,準(zhǔn)確地把握問題
B.要注意解釋不能強(qiáng)加于人,最好在輔導(dǎo)對象有足夠的思想準(zhǔn)備時進(jìn)行解釋
C.解釋不能過多,防止輔導(dǎo)對象錯認(rèn)輔導(dǎo)員的參照體系,而使輔導(dǎo)關(guān)系惡化
D.根據(jù)輔導(dǎo)對象特點因人而異,確定解釋的理論和依據(jù)。
A.給予特殊的建議和指導(dǎo),如對考試焦慮的輔導(dǎo)對象建議修改作息制度
B.自由聯(lián)想式指導(dǎo)
C.角色性指導(dǎo),采用角色扮演、角色替代、角色顛倒等方法,指導(dǎo)輔導(dǎo)對象獲得不同以往的新經(jīng)驗
D.訓(xùn)練性指導(dǎo),如指導(dǎo)輔導(dǎo)對象進(jìn)行放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練、決斷訓(xùn)練等。
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