A.初中和高中階段,情緒體驗的重點(diǎn)在于壓力體驗
B.中學(xué)階段是針對情緒表達(dá)、調(diào)節(jié)進(jìn)行干預(yù)的主要時期
C.教師需要幫助他們建立情緒與人際關(guān)系、社會道德和生活規(guī)劃之間的聯(lián)系
D.教師不能忽略少數(shù)中學(xué)生面臨的高焦慮、抑郁(非病理性)社交恐懼等情緒問題
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A.創(chuàng)造力
B.理解力
C.注意力
D.決策力
A.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在團(tuán)體中的人際付出與收獲
B.引導(dǎo)學(xué)生對其他成員產(chǎn)生積極期待,形成良好團(tuán)隊氣氛
C.幫助學(xué)生做好結(jié)束準(zhǔn)備,進(jìn)行彼此致謝
D.縮小學(xué)生之間的空間距離和心理距離
A.幫助學(xué)生了解價值觀的分類
B.澄清他人要求與自身期望
C.探索自身價值觀和職業(yè)興趣取向
D.幫助學(xué)生澄清自己的價值取向
A.分組有利于爭取資源
B.分組有利于團(tuán)體意識的形成
C.分組競賽、小組合作,是一種調(diào)動學(xué)生參與熱情的最佳訓(xùn)練形式
D.小組分享能提供更多的安全感和暴露空間,更有利于保密原則的實施
A.每次活動前最好能安排一些短小的暖身活動
B.有經(jīng)驗的老師可以考慮在每次活動之前組織學(xué)生回顧上次活動
C.活動最后的統(tǒng)整與分享部分教師可以靈活把握
D.如果在熟悉的班級進(jìn)行,“團(tuán)體訓(xùn)練”部分可以酌情省略
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