A.許可認(rèn)同
B.眾望所歸
C.生產(chǎn)成果
D.職位硬權(quán)力
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A.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)掌控獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰權(quán)
B.對(duì)于獎(jiǎng)懲的決定要嚴(yán)格執(zhí)行
C.嚴(yán)慈力涉于小事
D.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該堅(jiān)持民主
A.認(rèn)同許可
B.生產(chǎn)成果
C.人才培養(yǎng)
D.軟實(shí)力
在領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次中,領(lǐng)導(dǎo)者能夠形成一套思想體系,并得到下屬完全的接受和配合的層次是: ()
A.第一層次
B.第三層次
C.第四層次
D.第五層次
A.下屬的意愿
B.領(lǐng)導(dǎo)者本身的感召
C.領(lǐng)導(dǎo)者的命令
D.領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力
A.傾聽
B.尊重
C.寬容
D.愛護(hù)
A.個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力
B.應(yīng)對(duì)內(nèi)部變化的改革領(lǐng)導(dǎo)力
C.面對(duì)組織和外界變化的變革領(lǐng)導(dǎo)力
D.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
A.領(lǐng)導(dǎo)人的硬權(quán)力應(yīng)該在組織外部的轟轟烈烈的大事上予以體現(xiàn)
B.領(lǐng)導(dǎo)人的硬權(quán)力應(yīng)該在組織的轟轟烈烈的大事上予以體現(xiàn)
C.領(lǐng)導(dǎo)人的硬權(quán)力不應(yīng)該在組織的一點(diǎn)一滴的小事上予以體現(xiàn)
D.領(lǐng)導(dǎo)人的硬權(quán)力應(yīng)該在組織的小事上予以體現(xiàn)
A.督促和懲罰
B.監(jiān)督和懲罰
C.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
D.獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督
A.職位
B.認(rèn)同許可
C.眾望所歸
D.人才培育
A.首先提出自己的看法,以引起話題
B.從對(duì)方的信念、價(jià)值觀看事情,找出正面作用及意義
C.重復(fù)對(duì)方說過的話
D.注意對(duì)方的語氣,并且與之配合
最新試題
企業(yè)實(shí)施績(jī)效考核大流程的第一步是()。
培訓(xùn)的主角應(yīng)該是講師,以講師為中心。此種說法()。
應(yīng)對(duì)純粹的崗位薪酬引發(fā)的消極影響,企業(yè)的正確解決方法不包括()。
工傷保險(xiǎn)的繳費(fèi)額度主要按照地區(qū)劃分,比例在0.5%~2%。此種說法()。
企業(yè)的管理手段不同,想要達(dá)到的目的也不同。此種說法。()
純粹的崗位薪酬會(huì)對(duì)企業(yè)造成四個(gè)方面的消極影響,其中不包括:()
關(guān)于績(jī)效反饋的事前溝通,下列表述錯(cuò)誤的是()。
績(jī)效考核的小流程不包括()。
人力資源經(jīng)理和直線經(jīng)理在績(jī)效考核中扮演相同的角色。此種說法()。
教育強(qiáng)調(diào)的是how,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是why。此種說法()。