項目區(qū)分度是測驗性能的一個指標，說明的是（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關程度，應采用（）

簡述常用的控制假設檢驗兩類錯誤的方法。

某次測試的測量誤差E＝-0.4，對于測量分數(shù)為36的真分數(shù)T等于（）

某考試成績服從均值為μ，標準差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分數(shù)都擴大兩倍，則μ＋3σ的概率（）

對學業(yè)成績測驗的有效性的分析，應使用（）

實驗技能考核應遵循的原則是（）

教師平時編制的語文測驗和數(shù)學測驗是一種（）

卡特爾16種人格因素測驗屬于（）