A.變通性
B.流暢性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.獨(dú)立性
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A.艾里克森
B.皮亞杰
C.柯爾柏格
D.馬斯洛
A.促進(jìn)心理的成熟與發(fā)展
B.獲得好的成績(jī)
C.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展
D.個(gè)體生活的需要
A.價(jià)值化
B.人格化
C.社會(huì)化
D.差異化
A.《教育目標(biāo)分類》
B.《教育心理學(xué)》
C.《學(xué)習(xí)的條件》
D.《教育過程》
A.1803年
B.1879年
C.1903年
D.1923年
A.教學(xué)
B.教育
C.課
D.學(xué)校教育
最新試題
對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是()。
下列說法中對(duì)的是()。
自我意識(shí)的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)地形成()。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是()。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。