單項(xiàng)選擇題根據(jù)對競爭利弊的分析,我們認(rèn)為,有利于集體主義的培養(yǎng),也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是()

A.群體內(nèi)競爭
B.群體間競爭
C.個(gè)人間競爭
D.個(gè)人與群體競爭


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1.單項(xiàng)選擇題一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用,被稱為()

A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移

2.單項(xiàng)選擇題桑代克進(jìn)行的著名迷箱實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)對象是()

A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓

3.單項(xiàng)選擇題狹義的知識是()

A.概念、公式、定理等
B.生活實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)、技能、技巧、能力等
C.能貯存在語言、文字符號或言語、活動中的信息或意義
D.個(gè)體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織

4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)皮亞杰的心理發(fā)展觀,一個(gè)10歲的兒童屬于認(rèn)知的()

A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段

5.單項(xiàng)選擇題不屬于學(xué)習(xí)策略定義的觀點(diǎn)是()

A.學(xué)習(xí)策略是具體的學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是一切學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)
C.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)一體

6.單項(xiàng)選擇題因材施教,發(fā)展每個(gè)學(xué)生特長屬于教師的哪一角色要求?()

A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B.行為規(guī)范的示范者
C.心理輔導(dǎo)員
D.班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者

最新試題

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為,()某一目標(biāo);消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為,遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。

題型:填空題

自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。

題型:填空題

認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)

題型:問答題

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。

題型:單項(xiàng)選擇題

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要()。

題型:填空題

對影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

簡述瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)間記憶的時(shí)間范圍。

題型:問答題