A.學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的技巧
B.提高壓力處理的技巧
C.改善認(rèn)知
D.提高工作技能
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A.開(kāi)始期
B.中間期
C.后期
D.評(píng)估期
A.服務(wù)協(xié)議是計(jì)劃階段的最后一項(xiàng)任務(wù)，但它卻將持續(xù)在今后的整個(gè)助人歷程中
B.服務(wù)協(xié)議一般不會(huì)發(fā)生變化，在訂立協(xié)議時(shí)要讓案主明確服務(wù)協(xié)議所規(guī)定的內(nèi)容
C.服務(wù)協(xié)議要明確記載達(dá)成目標(biāo)所需要采用的服務(wù)內(nèi)容及實(shí)施策略，有時(shí)還要寫(xiě)明對(duì)于可能發(fā)生的意外情況能提供什么補(bǔ)救行動(dòng)
D.在實(shí)際工作中使用的服務(wù)協(xié)議可能根據(jù)實(shí)際對(duì)各部分的內(nèi)容有所取舍
A.服務(wù)協(xié)議是由案主自決制定的
B.服務(wù)協(xié)議應(yīng)當(dāng)是明確的
C.服務(wù)協(xié)議應(yīng)當(dāng)具有靈活性
D.服務(wù)協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)實(shí)性
A.家庭結(jié)構(gòu)圖
B.生態(tài)圖
C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)表
D.目標(biāo)預(yù)估法
A.本模型的目標(biāo)在于完善市民個(gè)體及其群體
B.在物質(zhì)層面上，通過(guò)知識(shí)投資，向市民傳播科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)施技術(shù)培訓(xùn)，滿足其學(xué)習(xí)需要，使其德識(shí)才學(xué)體全面發(fā)展
C.在精神層面上，協(xié)助市民參與社區(qū)活動(dòng)，維護(hù)和爭(zhēng)取自身權(quán)益，提升其社區(qū)意識(shí)，強(qiáng)化其整體權(quán)能，促使社會(huì)更加平等、公義和關(guān)懷
D.本模型旨在達(dá)成社會(huì)工作的任務(wù)目標(biāo)，即協(xié)助服務(wù)對(duì)象個(gè)人及其家庭解決特定的困難或問(wèn)題，使他們能夠在社區(qū)內(nèi)生活
最新試題
社會(huì)工作的傳統(tǒng)手法有個(gè)案工作、群體工作和社區(qū)工作等三種。
里士滿（Richmond）在1917年出版的《社會(huì)診斷》標(biāo)志著社會(huì)工作的誕生。
社會(huì)政策就是通過(guò)制定和改變政策，改變社會(huì)環(huán)境，進(jìn)行資源再分配，從而防止和解決機(jī)構(gòu)、（）和社會(huì)的問(wèn)題，改善社區(qū)資源和社會(huì)服務(wù)。
社會(huì)工作的實(shí)務(wù)倫理是由專業(yè)組織制定的、對(duì)社會(huì)工作核心價(jià)值觀的操作性陳述，對(duì)業(yè)內(nèi)人士的專業(yè)行為有管理、約束和制裁的作用，涉及價(jià)值觀、行為守則、（）和沖突處理四大方面。
價(jià)值倫理可以視為社會(huì)工作的“德”，服務(wù)技術(shù)可以視為社會(huì)工作的“才”，服務(wù)技術(shù)涉及（）等要素。
價(jià)值倫理可視為社會(huì)工作的“德”，（）可視為社會(huì)工作的“才”。
社會(huì)工作者的能力包括一般能力和（）兩個(gè)部分。
就技術(shù)而言，個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作等是傳統(tǒng)手法，（）也是其重要專業(yè)方法。
社會(huì)工作的工作者在服務(wù)單個(gè)對(duì)象、若干人士和眾多人士時(shí)各自的方法如何？
社會(huì)工作的理論知識(shí)包含三個(gè)部分：相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、社會(huì)工作的知識(shí)和（）。