A．效果律
B．練習(xí)律
C．準(zhǔn)備律
D．處罰律
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A．學(xué)習(xí)是S-R之間的聯(lián)結(jié)
B．強化起重要作用
C．學(xué)生獲得的是習(xí)慣
D．學(xué)習(xí)的實質(zhì)是構(gòu)成完形
A．是一種有目的、有計劃、有組織的學(xué)習(xí)
B．學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含知識、技能、態(tài)度品德和能力
C．是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)
D．主要獲得個體的行為經(jīng)驗
A．同化
B．順化
C．平衡化
D．自動化
A．信號學(xué)習(xí)
B．連鎖學(xué)習(xí)
C．言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
D．心理學(xué)習(xí)
A.苛勒
B.托爾曼
C.桑代克
D.巴甫洛夫
A．班杜拉
B．斯金納
C．華生
D．皮亞杰
最新試題
操作性條件作用的基礎(chǔ)規(guī)律有強化、消退、（）、（）與（）。
掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是動機原則、（）原則、程序原則和強化原則。
簡單評價布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論？
意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？
學(xué)習(xí)活動的過程是（）的獲得過程。
建構(gòu)主義是行為主義發(fā)展到（）以后的進一步發(fā)展。
下列屬于奧蘇伯爾對學(xué)習(xí)進行分類的是（）。
奧蘇伯爾對學(xué)習(xí)也進行了分類，他強調(diào)的是（）學(xué)習(xí)。
斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強反應(yīng)概率的手段。
巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基本規(guī)律有獲得與（）、刺激泛化與分化。