A．有利于教學(xué)評(píng)價(jià)
B．有利于教學(xué)測(cè)量
C．有利于教學(xué)策略的選擇
D．有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
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A．轉(zhuǎn)換
B．解釋
C．構(gòu)思
D．推斷
A．具體目標(biāo)
B．行為目標(biāo)
C．心理目標(biāo)
D．心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)
A．布魯納
B．斯金納
C．布盧姆
D．艾里斯
A．轉(zhuǎn)換
B．解釋
C．推斷
D．記憶
A．有所不同
B．相類(lèi)似
C．有一定聯(lián)系
D．沒(méi)有必然聯(lián)系
A．以教師為中心的講授策略
B．師生互動(dòng)策略
C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．合作學(xué)習(xí)策略
A．教學(xué)目標(biāo)
B．教學(xué)目的
C．測(cè)評(píng)
D．教學(xué)策略
A．反應(yīng)
B．接受
C．形成價(jià)值觀(guān)念
D．價(jià)值體系個(gè)性化
A．反應(yīng)
B．接受
C．形成價(jià)值觀(guān)念
D．價(jià)值體系個(gè)性化
A．知識(shí)
B．應(yīng)用
C．評(píng)價(jià)目標(biāo)
D．綜合目標(biāo)
最新試題
戴爾的（）從直接具體經(jīng)驗(yàn)到抽象經(jīng)驗(yàn)排列了11種媒體，有助于根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和先前經(jīng)驗(yàn)水平選擇適當(dāng)?shù)拿襟w。
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。某鄉(xiāng)村小學(xué)擬開(kāi)展“公益勞動(dòng)周”活動(dòng)。在公益勞動(dòng)周活動(dòng)開(kāi)始前，班主任李老師想通過(guò)主題班會(huì)的形式，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公益勞動(dòng)。積極參與公益勞動(dòng)，根據(jù)情況活動(dòng)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為40人。請(qǐng)你根據(jù)上述材料完成該主題班會(huì)的方案設(shè)計(jì)。
價(jià)值概念化
價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分兩個(gè)水平：（）和性格化。
指導(dǎo)教學(xué)
教師的教學(xué)策略可以分為以（）為中心的教學(xué)策略、以（）為中心的教學(xué)策略和等。
程序教學(xué)
合作學(xué)習(xí)
可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì)（）。
合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的五個(gè)特征。