（）是指少年性發(fā)育過(guò)程中不良適應(yīng)，一般不屬于性心理障礙。

恐怖癥可分為單純恐怖癥、（）恐怖癥和（）恐怖癥。

抑郁癥是以持久的（）為特征的神經(jīng)癥。

隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢(shì)。王某是本市某重點(diǎn)中學(xué)的高三年級(jí)的男生，近一段時(shí)間以來(lái)一直情緒不好，每天在家悶悶不樂(lè)，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時(shí)注意力難以集中，盡管每天學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)效率低下，在最近的模擬考試中成績(jī)不升反降，因此他變得脾氣暴躁，有時(shí)在家里無(wú)故摔東西，甚至無(wú)故不去上學(xué)。試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生考試焦慮癥狀進(jìn)行指導(dǎo)。

心理輔導(dǎo)的途徑有多種，下列陳述不正確的一項(xiàng)是（）。

神經(jīng)性厭食可采用行為療法、（）療法矯正，可采用（）法來(lái)治療失眠。

強(qiáng)迫行為

結(jié)合實(shí)際說(shuō)明行為改變的幾種方法。

心理健康的教育意義是什么?

為了使會(huì)談富有成效，教師應(yīng)該注意哪些專(zhuān)門(mén)的技術(shù)？