為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。某鄉(xiāng)村小學(xué)擬開展“公益勞動周”活動。在公益勞動周活動開始前，班主任李老師想通過主題班會的形式，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識公益勞動。積極參與公益勞動，根據(jù)情況活動對象為小學(xué)五年級學(xué)生，班級人數(shù)為40人。請你根據(jù)上述材料完成該主題班會的方案設(shè)計(jì)。

綜合包括三個(gè)水平（）。

指導(dǎo)教學(xué)

合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的五個(gè)特征。

可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)會（）。

教師的職業(yè)行為，要求言傳身教，體現(xiàn)了示范性角色。

一般來說，學(xué)校中的教學(xué)媒體包括非投影視覺輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。

什么是情境教學(xué)?情境教學(xué)有哪些特點(diǎn)?

使用教學(xué)媒體是為了使教學(xué)遵循從經(jīng)驗(yàn)的直接動作表征、經(jīng)驗(yàn)的（）表征直到經(jīng)驗(yàn)的表征。

將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進(jìn)行活動，并反復(fù)練習(xí)達(dá)到自動化程度，這一學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法叫做（）訓(xùn)練模式。