您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.職業(yè)態(tài)度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
A.教學(xué)認(rèn)知能力
B.教學(xué)操作能力
C.自我反省能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力
A.思維的條理性
B.口頭表達(dá)能力
C.組織教學(xué)活動(dòng)的能力
D.教師的熱心和同情心
A.專家突出課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容
B.課堂計(jì)劃與課堂情境的學(xué)生行為聯(lián)系起來
C.課時(shí)計(jì)劃有很大的靈活性
D.課時(shí)計(jì)劃有一定的預(yù)見性
A.教師自身的因素
B.學(xué)生的人格特征
C.原有的認(rèn)知水平
D.歸因風(fēng)格
最新試題
教師威信的內(nèi)容包括()。
()等人1993年提出了一個(gè)教師反思框架,描述了反思的過程。
教師對學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即()。
專家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生喜歡的教師特征。
()指以少數(shù)學(xué)生為對象,在較短時(shí)間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué),并攝制成錄像,課后進(jìn)行分析,這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
教師人格
教師威信的形成與建立途徑。
分析教師的成長階段,說明通過哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長與發(fā)展。
教師的威信來自兩個(gè)方面,一方面是自然權(quán)力,即教師的身份地位帶來的威信;另一方面是()。